辽阔伊犁河谷，风携草木清香，孕育着纯粹热忱的边疆少年。这次社会实践中，我走进了塔勒德这座静谧的小镇，开启了一段意义非凡的支教实践之旅。在这里，我立足三尺讲台、深耕育人细节，兼顾教学授课、班级管理与校园文化建设，在日复一日的坚守与付出中，践行支教使命，陪伴边疆学子向阳成长，用点滴微光点亮乡村教育的美好图景。

深耕历史课堂，夯实教学育人根基

课堂是教育的主阵地，作为支教教师，我的核心工作是承担学校历史学科教学任务。为了让边疆学子读懂历史，我结合乡镇学生的认知特点，摒弃枯燥的课本灌输式教学，优化课堂授课模式，将传统历史文化故事融入日常课堂，让厚重的历史知识变得生动鲜活、通俗易懂。

图1：老师授课片段

教学之余，我认真做好课后复盘工作。每节课后及时梳理教学重难点，针对学生课堂反馈调整授课节奏与方法，精细化完成作业批改、错题整理、学情分析等工作。面对基础薄弱、理解能力有限的学生，我耐心答疑解惑，一对一辅导纠错，把握每位学生的学习短板，针对性查漏补缺。在常态化的教学打磨中，帮助学生树立正确的历史观、民族观与国家观，让历史文脉在边疆校园代代传承。

图2：老师为学生辅导习题

履职副班职责，用心守护班级成长

除学科教学工作外，我兼任班级副班主任，全程协助班主任开展班级日常管理、班风学风建设等各项工作。日常工作中，我主动关注每一位学生的身心状态，及时跟进学生的课堂表现、出勤情况、课余状态，耐心倾听学生的心声，疏导学生的学习压力与成长困惑。做好班级纪律管理、卫生督导、日常考勤等基础工作，协助开展主题德育班会、安全教育等活动，引导学生养成良好的学习习惯、行为习惯与道德素养，养成团结向上、文明守纪、积极进取的优良班风。

图4、5：副班参与班会及管理晨读

融情校园百态，绘就青春育人画卷

教育不止于课堂，丰富多彩的校园文化活动是育人的重要载体。支教期间，我积极投身校园文化建设各项工作：

在班级文化墙建设工作中，我结合班级特色与学生喜好，带领学生共同构思作业展示、励志寄语、“国之脊梁”等板块，原本单调的墙面，变成了集知识性、艺术性、教育性于一体的班级文化阵地，既美化了班级环境，营造了浓厚的书香班级氛围，也增强了班级凝聚力，让每一面墙壁都成为育人的无声课堂。

图6：班级文化墙设计

在校园文化展览中，学生们走出课堂、展示自我，将日常美育学习的成果充分展现。全程陪伴学生参与展演活动，见证孩子们带着满满的自信登台展示，用才艺彰显边疆少年的蓬勃朝气。丰富的艺术展演活动，让学生的艺术素养得到锻炼，极大提升了学生的自信心与表现力，让美育教育真正落地见效，丰富了校园文化氛围。

图7、8：学生作品展示

在校园运动会开展期间，学生参与各类校园运动会学生赛事，聚焦接力赛、趣味团体赛等特色活动。赛道上，同学们全力奔跑、奋勇争先，接力赛中默契配合、奋勇拼搏，完美展现出团结协作、永不言弃的体育精神；我在一旁做好陪伴、加油鼓劲，学生在竞技与协作中懂得坚持与包容，让青春在运动中绽放活力，也为校园增添了朝气蓬勃的运动氛围。

图9：学生参与“百米赛跑”项目

以平凡坚守，赴边疆之约

时光不语，静待花开。在伊犁小镇的支教时光，忙碌且充实、平凡且滚烫。从三尺讲台的深耕细作，到班级日常的悉心守护，从特色课程的趣味拓展，到校园活动的全力参与，每一项工作、每一次陪伴，都是我与边疆学子的双向成长。

山川辽阔，育人不止。此次支教实践，让我真切体悟到乡村教育的责任与温度，也让我更加坚定了教书育人的初心。未来，我将继续怀揣热忱与坚守，扎根教育一线，沉淀育人力量，以微光汇聚星河，用青春守护边疆学子成长，让教育之花在伊犁沃土绚烂绽放。（罗玉洁/供稿）